扒一扒成绩单和家长见面会：要和老师谈什么？

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最近很多妈妈应该都收到学校要发成绩单的通知了吧，TDSB下周还会有家长见面会。想想我们小时候小心脏唱着忐忑地给爹妈递成绩单（学神和学霸除外），转眼我们就成了爹妈，要去看娃的成绩单了。

对于今年娃刚上JK的妈妈们来说，拿到成绩单有点懵逼，看不懂！打小就是学霸的小编再次科普，让你看懂娃的成绩单上字母背后的含义。

扒一扒成绩单和家长见面会：要和老师谈什么？

在加拿大，学生的成绩报告单（Report Card）如同职场人士的年终考核表，年中和年终各一次，外加秋天发放的进展报告（Progress Report）。

年中成绩报告一般在1月中旬到2月中旬之间发出，年终成绩报告则在次年的6月底学年结束时发出，秋季进展报告则在每年10月20日至11月20日之间发出。对于重视教育的华裔家庭而言，家长对report card的重视度可想而知。对于家长而言，如何全面的解读report card，客观评价孩子的在校表现和如何和老师沟通是很重要的。

扒一扒成绩单和家长见面会：要和老师谈什么？

三个部分

Report Card

Report card 类似A4纸大小，秋天发放的进展报告和年中、年终成绩报告也并不完全相同。进展报告通常有2页，年中、年终成绩报告单则有4页，整个安大略省统一格式，内容主要覆盖三大部分：

第一部分：学生的学习技能与习惯(learning skills and work habits)，这是看不见摸不着的“软件”。

第二部分：各科成绩，分数高低或成绩上升还是下降显而易见，这是“硬件”也是核心部分。

第三部分：在进展报告中是老师评语，而年中、年终成绩报告中则是学生的自我评价和之后学年的目标。

有别于国内学校单一重视分数，这里的Report Card把学习技能和习惯作为成绩单的首要部分，这与加拿大的教育目标相吻合，在小学和初中阶段培养学生的学习习惯和方法。

六项指标四个档次

Report Card

扒一扒成绩单和家长见面会：要和老师谈什么？

通过六项指标四个档次来划分各个孩子的表现，六项指标分别为：

责任心 (Responsibility)
组织能力 (Organization)
独立工作能力 (Independent Work)
合作 (Collaboration)
主观能动性 (Initiative)
自我控制能力 (Self-Regulation)

这六项不打分，通过四个档次评定每个学生，E-Excellent, G-Good, S-Satisfactory, N-Needs Improvement，也就是优秀、良好、满意和需要努力四个Level，每个Level下面都有注解，这些是老师给每个学生评定的依据，对于家长而言，老师的评语是非常重要的，这是家长会上与老师沟通的依据，学校也用这个作为与家长对话的依据。

扒一扒成绩单和家长见面会：要和老师谈什么？

软件>硬件

Report Card

让我们先来详细讲解一下每一个指标所表示的含义：

责任心：有些孩子对考试无所谓，在学业上没有太大的目标，这就说明对自己没有责任心。这一项主要是看学生对自己的行为和语言是否负有责任，同等聪明的孩子有责任心，自控能力强，学习成绩就好，反之亦然。一个人从小就要学会对自己的言行负责，这个指标放在第一位，可见在加拿大教育界对此颇为重视。

组织能力：这项指标范围很广，可大可小，大到高中时选课，是否有计划在选课前夕做好准备；每周三个测验，是否都能充分准备好、复习好，越到年级高，这方面的能力越能看出差别，小到自己的课桌、书包是否摆放整齐，当然不同的老师考察的标准也不尽相同。

独立工作能力：光有团队精神，自己不能独立完成家庭作业这是万万不行的，这主要看家庭作业是否在没有老师、同学的帮助下个人独立完成，作业是否按时交，这项是教育的 “本”，也是在小学阶段非常重视的一项指标。

团队合作：在加拿大的教育理念当中，从小就培养学生的 team work，越到高年级机会越多，比如手工课、实验课，这些课程一个孩子是无法完成的，经常是几个人一起合作project，在这个过程中培养学生的团队精神，学生在小组里的表现会成为老师评判的依据，另外也包括和老师的合作，是否愿意加入到老师的义工队伍，帮老师整理桌子、修改作业等等。

主观能动性：老师主要看学生是否在课堂上主动提问，自学的能力如何，不懂、不明白的问题会不会下课和老师交流，对于老师讲解的课堂内容能否有自我的观点和见解，这在讨论式的上课方式中尤其重要。

自我控制能力：无论是小学生还是中学生，自我控制能力在课堂上表现十分明显，会不会在老师讲课的过程中玩手机或别的，上课的时候会不会经常挪桌子、上厕所，会不会经常开小差、与周围同学讲话，注意力集中的时间长短，这些都决定了老师最终在这一项给出的是E、G、S、N哪个档次。

为什么加拿大教育界对学生的学习技能和习惯极为重视？

据专家介绍，在加拿大老师不能强迫学生学习，也不能命令学生做家庭作业，只能引导、培训，而这一块也应该足以引起家长的重视，甚至比分数更重要，因为它决定了一个学生在校的学习进度，是保证以后成绩好的根本，一个学习好的学生必定有好的学习技能和好的学习习惯，反之亦然，再聪明的学生也需要努力，也需要自我控制，对于家长而言越早重视这方面越好，如果9年级高中的时候再培养学习技能和习惯，就已经落后于其他学生，到了大学再重视代价会更大。

一贯表现好才能拿高分

Report Card

学生的成绩很重要，这是report card的核心内容，也是学生学得好与不好的硬性指标。报告单里对学生的各学科，包括数学、英语、科学、历史、艺术等等学科分等级来评定，其中英语(语文)又分听说读写四个小部分，除了%mark以外，旁边还有老师对学生每个学科的进度的评语。

小学生1-6年级用字母来表示等级，7-12年级才用百分比作为标记表明学生是如何做得好。这些都将进入学生的省级档案成绩，这个成绩的给评不是一个学期以来所有测验的平均值，成绩的测算方法有一套软件，很科学，如果家长对学生的成绩不满意，老师可以把最后分数的结果是如何得来的过程一步步演示给家长，每次测验的权重不同，对于高中而言最后一次期末考试权重占到30%，外加每次测验的权重最后得出的平均数才是学生最终分数，所以一个学生考到90 分以上是非常不容易的，因为加拿大没有统考，一贯的成绩好最终才能得高分，这样的分数也很难有水分，评判的过程也没有太多主观因素，不会降分也没有惩罚分。

扒一扒成绩单和家长见面会：要和老师谈什么？

最后再来说一说Parent Teacher Interviews ，家长老师面谈一般是每年举行两次, 时间是在11 月或12 月和3 月份。家长必须出席秋季的家长老师面谈, 而3月份的面谈是根据家长或老师的要求而定。见面会是在收到孩子的成绩单之后。

小编已经收到了娃的学校发来的通知单，家长可在表格选择自己合适的时间。TDSB一般集中在下周四的晚上或是周五PA DAY的上午。

家长见面会是以家长和老师一对一的形式进行，是家长和老师讨论什么是帮助孩子进步的最好途径。这是一个好的机会让家长和老师商谈彼此可以做些什么使孩子的学业成功。面谈通常是10 至15 分钟。在面谈中, 老师可能会向你解释成绩单的内容, 并谈谈他/她目前是如何教导你的孩子的。老师会把孩子从学期开始到最近的作业进行比较,让你看到孩子学到些什么。老师可能会向你建议如何在家里去帮助孩子。有些老师会鼓励学生出席面谈，谈谈自己的学业。

关于参加家长会的小提示：