作者：兰贺添，Reading Club Canada创始人；樊登读书、樊登小读者 多伦多地区负责人；绘本讲师、讲书人、阅读推广人
提起绘本，很多书都会引用同一个人的观点，这个人就是松居直先生。
松居直被誉为“日本图画书之父”，1926年出生于日本京都，今年已经94岁高龄了。松居直先生与很多绘本讲师、绘本研究者不同，他是站在“编辑的角度”来看绘本。绘本并不是“图+文字”的关系，而是“图*文字”的关系。因此，图画书，在松居直先生看来，图与文字的合奏是其艺术魅力的显现。
在做读书会第二年的时候，我就一直在思考，能为小朋友做一个什么样的读书会，还能让大朋友参与其中。在翻阅了很多书籍之后，找到了松居直先生。于是，我把市面上有的松居直先生的中文著作全买了回来，进行研究。之后，深深地被绘本、被松居直先生的绘本理念所吸引，所感动。于是，为了深入专业的研究绘本，我甚至回国考取了中文绘本讲师证。
可能很多家长拿起绘本，就会觉得绘本有什么用？两分钟就能看完，没几个字，还很贵，为什么要读绘本？
为了让咱们的大朋友更加了解绘本，今天要给大家推荐的书，就是我绘本道路上的启蒙书—《幸福的种子》。
本书叫《幸福的种子》，所以一开始，松居直先生就和我们探讨了什么是“幸福”。经济上不匮乏，社会上受肯定，组建了自己的家庭，这样的人生就是幸福的了吗？
在这里，我们就需要去了解一下教育的本质是什么。蒙台梭利认为，教育的目的或者本质是“培养一个人独立完整的自尊体系”。
我们培养孩子、学生，其目的就是为了让他们在成人之后，可以在社会上生存下去，所以，教育的目的呢，就是希望他们走入社会之后，当被人夸奖他们的时候不骄傲，批评他们的时候不气馁，能独立自主的解决问题，我们就可以称这样的人为成人，也就是拥有“独立完整自尊体系”的人。这就是教育的本质。
“有一些话，是父母必须对孩子说的，为了使他们健康地成长，将来能够靠自己的力量过活。例如：人活着到底是为了什么？该追求什么？“活着”的真谛何在？从孩子很小的时候起，父母就应该向他们灌输这些道理，让它们深深地刻在孩子的心里。念书给孩子听，也就是为了传达这些观念。”（松居直）
“书里清楚地记载了什么是幸福。重要的是，父母要用自己的嘴、自己的声音，告诉孩子书里所写的事情。这比起让孩子自己看更有意义。幸福，就是使人幸福，带给别人快乐。只有父母，才能带给孩子快乐，使孩子幸福，而这样的父母才算得上是真正的成年人。”（松居直）
所以，不管是西方的教育还是东方的教育，其本质是一致的，就是培养“成年人”，而父母呢，要作为“成年人”念书给孩子听，把道理传达给孩子。
这里的“成年人”指的并不是年满18岁的那种“成年人”，而是拥有“独立完整自尊体系”的成年人。很多大人，即便已经30岁、40岁，但是行为举止、处理事件，还是像小孩子一样。比如，我经常去逛街，有时候就会看到妈妈插着手，表情生气的向前走，后面的孩子哭着喊着在后面跑，边跑边说，“妈妈不要生气了”；或者有时候，观察妈妈看孩子写作业，小孩子就是摆弄了一下旁边的文具，妈妈瞬间就生气了，那个场景特别像是一个8岁的妈妈在看9岁的孩子写作业一般。其实，这些事，很容易避免，而且答案都在书里了。
绘本100多年前起源于欧美，战后日本开始大量的引入绘本，重视幼儿教育。而国内引入绘本是在1999年-2000年间，所以对于现在的绝对大多数的家长，小的时候并没有接触过绘本，所以也不会知道绘本的有趣、美好之处，因为小时候没有，我们也很正常的不会把绘本读给孩子听。现代的第一本绘本，想必大家没看过也会听说过，就是《彼得兔的故事》，在英国，可以说这本绘本是曾祖母讲给祖母、祖母讲给母亲、母亲讲给孩子、孩子成为母亲之后讲给自己的孩子这样流传下去的。绘本就是有这样的魔力。
关于绘本，松居直先生有一些非常重要的观点，拿来和大朋友分享一下：
1. 儿童的读书生活从幼儿期开始，要使儿童了解书的世界的魅力，最好首先从图画书入手
松居直先生认为，孩子在7-9个月的时候，父母就可以给孩子读书了，而书中最适合幼儿来读的，就是图画书。前一段时间，读了一些其他的关于绘本的书籍，也有专家说在孩子出生后就可以读绘本了。所以，具体的时间，我觉得大朋友可以根据自己孩子的情况来具体定在什么时间给孩子读图画书，这个没有一个特定的时间段。后面，我会给大家介绍3岁前，该选择什么类型的图画书给孩子。
为什么有些大朋友觉得绘本没有用，没什么字，很快就读完这些误区出现，因为我们成人读书是只看文字的。如果大朋友有给小朋友读绘本的经验的话，就会发现，我们成人念的是文字，而小朋友看的是图画。有一些无字书，可能大朋友还没看出个所以然来，小朋友已经进入到了故事中去。所以，读图画书，不是读字，而是去探索图画世界的内容。
有一次，我们分享林明子的一本绘本《第一次上街买东西》，有个小朋友过来跟我说，我找到那只猫了。我很好奇，什么猫？后来才发现，图画里有根柱子上，写了寻猫启事，我们只是把字读了出来给小朋友，没想到，小朋友在整本书里，找到了这只丢失的猫。林明子女士把丢失的猫画了进去，而我们大人，却没有发现。所以，小朋友的读图能力，可能比大人还厉害。如果您有机会读这本绘本的话，您也可以和孩子一起去找找这只猫。
3. 图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习的，而是用来感受快乐的
我觉得这一点是非常重要的，而且是很多大朋友经常犯的错误。就是读书不是“K”书。
很多大朋友把绘本看作是给孩子认字的工具，因为字不多，词也相对简单，就把绘本当作教材来给孩子读。
有一次，我在一个教室里，看到一个妈妈在给孩子读绘本。我觉得特别棒，就在旁边听。中途突然妈妈和孩子说，“这个字念“树”，记住没？”小朋友回答，“树，记住啦”。然后没翻几页，妈妈就问，“这个字念什么来的？”小朋友说，“树～”
这样的场景可能司空见惯，小朋友是天生喜爱读书的，对文字对知识也是保持好奇心的。但是，为什么现在很多成人不爱看书，而且会找各种理由来推辞自己不看书呢？其实就是很多人丧失了阅读的乐趣。不妨想一想，如果你在看一本小说，特别精彩之处，突然有人问你，里面出场了几个人物？他们的关系是什么？这句话表现了作者的什么心理？作为大朋友的你，还喜欢读书吗？所以，如果把绘本当作认字的工具，而不是让孩子体会其中的乐趣的话，那么三岁之后，可能就不会喜欢读书了。
所以，松居直先生才会强调，书是用来感受乐趣的，而不是用来学习的。
4. 对于所有孩子来说，图画书不是用来读的书，它是请别人读、而他们用耳朵接受语言的书
我们每个人学习，最开始的途径都是通过“听”来进行学习的。刚出生，我们不认字，也不了解这个世界，我们都是通过听父母的语言来进行学习、了解这个世界的。我们在线下分享过一本很重要的书，叫《父母的语言》，是非常重要的一本书，里面强调了父母对孩子说话的数量和质量对孩子的语言、智商、情商、文字处理能力等等都有着重要的作用。同样，松居直先生也认为，图画书应该是孩子通过听父母或者他人的声音来感受的书。父母应该读书给孩子听，而不是让孩子自己去读。
我曾经看过一个台湾地区的节目，里面讲述有一个18岁的大一新生，放暑假回家见到妈妈，晚上拿着一本绘本让妈妈给他读。我看节目的时候特别惊讶。随着我研究绘本越来越多，才理解。如果父母坚持不断的读图画书给孩子，构建了这个亲子阅读的时间和空间的话，绘本的意义，可能就不仅仅是文字和图画了，而是作为一个桥梁、一个媒介存在与家长和孩子之间。我身边很多朋友，回家之后不知道和父母聊什么，所以即便过年放假回家，也是出去找朋友玩，或者打游戏。如果很小的时候，父母就和孩子构建了这样的关系，我想，也没什么外力可以割断这个家庭的联系了吧。
5. 专家一致公认：日本战后教育的成功完全归功于图画书
最近几年，日本教育经常会刷屏，比如，每年都有人获得诺贝尔奖，或者日本的钱币后面印的都是教育家、经济家，说日本非常重视教育。如果大家去过日本，就会发现，日本的小朋友，小学生是不用父母接送的；过马路用非常夸张的左看右看的姿势；公共场合会注意自己的说话音量；有很强的安全意识等等，从中可以看出日本非常重视早期的教育。而在此，专家一致公认的就是日本战后教育的成功完全归功于图画书。可见，图画书对每个家庭、甚至学校、组织来说意义重大。
我经常去日本的书店闲逛，就会发现他们书架的摆放很有趣。一个大大的放置绘本的书架，一米以上的书都是插进去的，偶尔有一本推荐的封面朝外。但是，一米一下的绘本，全部封面朝外。我以前也没有很注意，直到有一天我发现几个一两岁的小朋友，走到书架，自己拿起绘本来看，仿佛那些封面在向小朋友招手一般。如此细致的设计，和这个和谐的场景，让我如痴如醉。
接下来，在推荐一下孩子在不同年龄段，家长应该如何做吧：
这个时期，孩子的好奇心旺盛，大人们可以积极地拿图画书给幼儿看，并运用各种方式诱使婴儿的视线投注在图画书上即可。将婴儿与图画书的关系，定位在促进亲子关系和加强心灵沟通等婴儿成长过程中必需的助力上，或是将图画书视为增加婴儿语言体验的视觉素材。因为小孩子的注意力时间很短，所以大朋友要有耐心。
这个年龄的幼儿个体差异很大，生活环境也不相同，而且父母不同的教育方式会使孩子对不同的事情产生兴趣。另外，有没有团体生活的经验，也会影响孩子对图画书热衷的程度。如果好不容易选到的图画书引不起孩子的兴趣，千万不要沮丧，想开一点儿，下次再试试看，最好不要勉强孩子接受，或是想尽办法要教孩子，因为孩子不会轻易被强迫，而且这种事也不值得父母连哄带骗，无谓地耗费精力，或因此感到焦躁。
• 儿歌、诗歌类的图画书，或是文章押韵、节奏明快，用词生动的图画书，也值得选择
这个时期，孩子内心有充实感，而且喜欢读同一本书，遇到这种情况，大朋友就反复读给孩子听即可。三岁是为孩子阅读做准备的时期。即使孩子已经会自己阅读，大人仍然要不断读书给孩子听。三岁，小朋友的语言能力惊人地发展，想象力，好奇心也迅速成长，读绘本给孩子，让这个年龄段的孩子体悟到以美丽的语言（文学）和插画所构筑的图画书王国的艺术魅力，感受阅读的乐趣。三到五六岁之间，就已经了解了“书的乐趣”的孩子，终身都会书不离手。
最后，给大家描绘一个我在线下做活动时所见到的场景：
一位父亲，左边、右边坐着自己的两个女儿，父亲拿着一本图画书，在书架的角落，读书给两个女儿听，女儿听的很入迷，父亲讲的很温柔，时不时还有些互动。我想，这个时光，就是最美的时光了吧。
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