纯干货 | 让绘本阅读事半功倍的12个细节

绘本，也就是高级的图画书，是孩子在人生道路上接触到的第一本书，所以也是他在漫长的读书生涯中最最重要的书。

一个孩子从早期绘本阅读中体会到多少快乐，将对他一生是否喜欢读书有着决定作用。

好的绘本阅读体验，对于孩子语言的发展、思维的训练、情感的丰富、美感的养成、想像力的培养等都有着不可替代的作用，更重要的是，小时候好的阅读体验可以让孩子从此爱上阅读，使孩子受益终生！

现在的孩子被各种中英文绘本所包围着，而绘本的价格都不便宜，父母的时间又很有限，那如何阅读绘本，才能在每次有限的阅读时间里做到事半功倍呢？

今天分享一些我们在绘本阅读中的心得体会，包括中文和英文绘本，供大家参考。

01  让孩子选择自己喜欢的绘本

选择购买适合孩子阅读的绘本是父母的责任，但买回来的绘本孩子不一定都有兴趣。我就买过几套超贵的网红英文绘本，孩子却没兴趣。

这么贵的书不喜欢也要给我读！千万要压制住这个想法，你买了孩子不喜欢的书，只能说明你对孩子的了解不够。不能让孩子来承担你自己失职的后果。

让孩子在自己家已有的绘本资源中选择他喜欢的，他喜欢的书爱读几遍读几遍。即使，同一本书连着讲十遍也不要烦。你慢慢会发现，每一遍孩子都会学到不同的内容。

另外，父母也可以根据一些重要的节日进行建议，节日前阅读跟节日相关内容的绘本，可以丰富孩子的知识。

比如little critter系列从书，里面有很多节日，包括复活节、父亲节、母亲节、万圣节、圣诞节、情人节、教师节等等。

上面就是《HAPPY FATHER’S DAY》里面的内容。父亲节前，跟孩子一起读，孩子也会想到给自己的父亲准备一份礼物。波寒当时也给他爸爸做了一个卡片。

02  每天安排固定的阅读时间

语言的习得，是一种习惯的养成，需要每天一点一滴的积累。每天10分钟，远比一周一次一次一个小时的效果要好。

孩子上幼儿园之前，阅读的时间非常充分，父母完全可以按照自己的时间来安排。孩子上幼儿园之后，能保证的固定时间估计只有睡前了。

至少保证每天睡前有一段的亲子阅读时间，孩子慢慢就会养成习惯。而且会因为担心阅读的时间不够而加快其它的动作。

比如，让波寒去刷牙的时候他慢腾腾的，我就会告诉他：还有20分钟熄灯，你现在浪费的都是你看书的时间。他立马奔向洗脸池，效果立杆见影。

03  阅读期间注意力要集中

阅读期间，要保证注意力绝对集中。不要吃东西，不要喝水。要避免环境干扰，不要中断整个阅读体验过程。

尤其家里有老人的，经常在孩子读书、搭积木、看动画片的过程中，一下给拿水喝，一下给拿吃的，一下跟他说句话。这些都会降低孩子的专注力。

有什么东西重要到非要在这20分钟做呢？比培养孩子的专注力还重要吗？

04  绘本阅读要声情并茂

前面讲的都是序曲。下面说的是阅读过程中的注意事项了。

绘本阅读是一个声情并茂的演讲过程，要大声读出来，但不只是简单的读书。如果只是简单的照本宣科的读文字，很容易枯燥，降低孩子对阅读的兴趣。

比如，在讲这本《什么汽车来了？》的书时，可以模仿各种车子的声音，一来可以让孩子去猜来的是什么车子，二来可以加强孩子对拟声词的认识。

比如，这本《弗洛格是个英雄》，右边这部分，每种动物说话的语气都是不一样的，家长在阅读的时候，也要有不同的语气语调，体现出沉重、焦急、害怕的情绪，而不是直白的读文字。

05  语速要慢

阅读的时候语速一定要足够慢。孩子不认识字，他更多的是看画面，通过对画面的认知加上听到的声音，结合在一起去理解。

如果速度太快，孩子根本来不急仔细观察绘本的画面内容。

绘本与文字故事最大的不同，就是有形象的画面，如果按照正常阅读的速度来翻绘本，那绘本的价值就大大降低了。

所以，要给孩子足够的时间去看他想看的内容。

而且，有的绘本，画面本身就像一幅画，值得孩子慢慢欣赏。

比如，Oliver Jeffers系列的书。阅读的时候，就要很慢很慢，与孩子一起欣赏每一页的精彩画面。

06  阅读中多提问

阅读过程中，根据内容，在适当的时机加入问句，激发孩子的观察力。遇到有问号的地方，多停顿，提高孩子的想象力，同时也让孩子更快地融入到内容中去。

比如，在《机智的弗洛格》这本书里，左边这部分，读到“前面出现了一条河”的时候，不要马上读下面的内容。可以让孩子猜猜下面会发生什么？弗洛格和小鸭接下来会怎么做？他那么猜的原因是什么？

还是同一本《机智的弗洛格》这本书，读到“他们的办法能成功吗？” 时，可以停下来，跟孩子展开讨论，鼓励孩子预测故事的结局，提高孩子的独立思考能力和表达能力。

07  巧用示弱策略，提高孩子的自信心

在与孩子讨论的时候，要偶尔示弱，对知道的答案要假装不知道，让孩子帮忙解答。

也可以适当试错，故意答错，给孩子纠正你的机会。在这个过程中，会大大提高孩子的自信心，极大地激发孩子进一步阅读的欲望，

比如，在讲《牙齿大街的新鲜事》这本书时，我们一起猜牙齿警察是什么，我故意猜是冰淇淋、巧克力，波寒猜是牙膏。

知道答案之后，波寒就特别自信地说：妈妈都糊涂了，冰淇淋、巧克力吃了会牙疼的，怎么会是牙齿警察呢！

当他自己说出这句话的时候，比我说出来更记忆深刻。

08  利用机会学习新词汇

在绘本阅读过程中一定会遇到一些新的词汇，这时候要问一下孩子是否懂这个词的意思，如果不懂，要认真仔细地跟孩子解释。

与孩子讨论一个新词的含义，确保其能真正掌握的最好办法是让孩子用这个词造句。造句的过程也会让你惊奇孩子的想象力有多丰（诡）富（异）。

波寒在知道“突然”这个词的意思之后，造了两个句子：

我和姨坐在沙发上打牌，突然，一个Ghost从窗户里飘进来。

我和妈妈走在马路上，突然，一架飞机从我们的头顶上扔下来一个手榴弹。

在了解了一个新词的意思之后，还可以跟孩子解释一下什么是同义词，什么是反义词。

比如，在读《LOST and FOUND》这本书的时候，就可以跟孩子引入反义词的概念，让孩子学会举一反三。

波寒每次学了一个新的词或新的概念，最喜欢说“比如……”，然后自己说几个类似的例子。知道反义词这个概念之后，他说到“比如高矮、胖瘦、大小”。

09  引入查字典的概念

在读英文绘本的时候，经常会遇到意思拿不准的词。每次我都会说，这个词妈妈也不确定，我们查查字典吧。

然后，我就会拿出家里的大部头双语词典，和波寒一起查。这个过程中，也会非正式地跟他解释一下查字典的方法。

当然，孩子这么小不可能真正学会查字典，主要的是引入一种概念。

现在只要我说哪个词意思拿不准的时候，波寒就会说：妈妈，我们查查字典吧。

10  表演故事场景，增加体验活动

上面讲的是在阅读过程中的一些心得体会。下面分享的是离开书本后的延伸体验。

绘本的阅读过程，不仅仅是看着画面的时候，还可以延伸到合上书之后。可以根据书的内容，表演故事的场景，增加阅读体验活动。

比如，牛津阅读树Level 3里面的《Shops》，讲完书之后，波寒就开始开店卖东西，我买东西。重现绘本里的内容。玩地不亦乐乎。

还可以鼓励孩子用画画的形式，重现书里的内容。波寒最喜欢画《消防局的一天》这本书。

另外，当遇到跟所读过的绘本内容相契合的场景时，可以重复里面的内容，增强记忆。

比如，读完《GUESS HOW MUCH I LOVE YOU》这本书后，我和波寒都被little nutbrown hare和big nutbrown hare之间的爱所感动。

little nutbrown hare对它爸爸说：“I love you right up to the moon.”

他爸爸big nutbrown hare在孩子睡着了回答：“I love you right up to the moon – AND BACK.”

之后很长一段时间，我们都在不同的场合，比谁对对方的爱更深，波寒说过的版本包括：

在马路上说的：I love you as many as the buses on the road。

晚上的版本：I love you as far as the distance to the moon。

看着窗外的山说的：I love you as high as the mountain。

每次听到这些话，妈妈的心都化了。

11  给孩子一个当老师的机会

如果给波寒一个机会，他特别喜欢当老师，尤其是上了幼儿园之后。

波寒最喜欢的是教他姨英文。昨天晚上教“look”这个词，他姨一直发音不准，波寒急了，说“look，路就是外面马路的路”。

如果你家里有爷爷、奶奶、阿姨，让孩子将自己从绘本中学到的内容讲给他们听，或者是父母中没有阅读绘本的一方。

相信这会极大地促进孩子阅读绘本的积极性，而且也会无形中提高孩子的表达能力和专注力，因为学完之后他还要讲给别人听，他会学地额外认真。

12  重复故事里的关键词

读完故事之后，还可以找机会重复故事里的关键词。

我们经常在读完睡前故事，如果还没有到睡觉时间，熄灯之后玩此类游戏。

如果睡前看的是英文绘本，可以直接说绘本里出现过的词，妈妈说一个，孩子说一个，直到谁接不上来，游戏就结束。

如果睡前看的是中文绘本，我们喜欢玩的也还是英文词汇游戏。比如，说动物，我说一个，波寒说一个，直到谁接不上来，游戏就结束。

经常说的词汇种类包括：动物、交通工具、植物、水果、颜色、形状等，也都是平时绘本阅读里出现过的词语，可以加深记忆。

最后用美国诗人Strickland Gillilan在《The Reading Mother》(阅读的妈妈）一诗中的一句话来结束今天的分享：

希望我们的孩子，有一天也可以骄傲地说出这句话。

原文始发于微信公众号（波寒妈妈）：纯干货 | 让绘本阅读事半功倍的12个细节