在普林斯顿参加VR 创客夏令营是什么体验？

非常感谢船长。今天跟大家谈的主要有四个大点：

1、关于从人生的特点让热情来发现跟教育的关系。目前一流的学院对大学生的招生标准，其实关系到许多是关于热情的非常重要的部分。

2、团队的强点让热情来提升。我们会用一个德国职业足球队做探讨。

3、职业生涯如何让热情来强化。富勒领袖学院10年追踪研究透露在职场杰出卓越的关键，这个是非常有趣的一个很重要发现。

4、热情不是激情。从我的老师心理学教授史蒂文睿思博士的一场肝病开始研究，20年来动机科学探讨。从科学的角度分析激情跟热情有什么不一样？热情可以量化吗？热情可以来做一个清楚的对比和追踪吗？

我希望跟大家来报告这20年来的一些研究的结果，以及我们这十年来用这一套PQ（Passion Quotient质商）工具带领学生及家长，甚至带领许多企业团建的一些反馈。

高校申请的实例

大学申请，是全世界华人共襄盛举的一件事情。不止这样，美国最近也爆出一些事情，不知道大家有没有看到一群美国的明星名流，他们在申请大学这件事上也用尽了各种方法（当然不是特别好的方法），包括贿赂让他们的孩子也进一流的大学，所以现在不只是华人，是全球都要挤进高等教育。教育这个部分始终是大家心中的重点。所以在寻求卓越，在能够进入激烈竞争的过程中，跟大家来分享最近在各个高校招生的一些反馈，我相信会有一个很重要的启发。

哈佛大学教育学院最近发表【扭转趋势】Turning the Tide研究报告，这是哈佛教育学院跟大约65所负责招生的副校长，包括所有常春藤联盟排名靠前的大学招生副校长，还有其余五六十所的大学，招生联合撰写的一篇这些学校在招生策略上的一些变化。

我也给大家做了归纳跟整理，其中讲到非常重要的点是：他们希望看到孩子人格特质里有没有一个是他们真正爱而且愿意做的事情，还有没有时间留出来，不是只为自己而是能够想到和关心别人？在这次访谈里，主持人特别问到执笔人，问这样的招生方式是不是不公平？对这些成绩好的，或者花很多时间在功课上的孩子不公平？这位执笔人士非常客观的回答说：他希望看到的孩子不只是外在，而是能够给我们看到他整个人，包括他和家庭的关系，包括怎么使用时间。

看到这个视频，对名校申请非常重要，他们发现这是学生从学校到毕业以后，能够杰出与卓越非常关键的点，不只是通过考试，而是整个成长过程，关注的事情是否能看到未来发展方向？我们自己也带了蛮多这些学校的学生，在大学四年陪他们走过。包括普林斯顿大学，哥伦比亚大学，UPenn，包括达特茅斯许多学校的学生，我们发现，以普大来说，这么优秀的学生，我们认为是我们最以为傲的，却有大概19%的学生在四年里面会遭遇心理上面很大的挫折，必须要看心理医生，而且还需要休学一年，成为现在的一个通病。所以他说的重点，不是一世成名，好像我们说鲤鱼跳龙门这样过去，而是这个孩子必须要给我们看见她爱做而且有做一辈子这样的一个持续动力的潜能，这是这些高校要能够看到的。

我们最近有一位高中申请大学的孩子， 他GPA和AP课程修了十几门。他是拉丁文的社长，击剑队队长，课外也去这个老人中心服务。他的课外课各种各样，呈现出来的就是一个完美的状态，可是他今年竟然一个常春藤的学校都进不去。而对于这个反馈，我私下问了一两个教授，他们回答是这样的：你们看这个孩子这么优秀，课外课排的满满的，但这个孩子绝对没有时间可以帮家人洗个碗，也没有时间静下来想想未来，也没有时间看看这个社会到底真正需要什么样的人。

讲到人格特质，就让我们华人会有一点心酸，因为人格特质太软实力了。我们要怎么来测量？是不是你要认识什么人？或是你要表达什么？这些让我们华人家长非常的忧虑。但从高校招生这部分情况来看，我们应该有一些反思，这个X FACTOR （不知名因素，一种难以言喻的特质，令某人独特），可以让我们的孩子真的杰出与卓越，而且他的热情在这里面可以被发现，找到热情，跟别的孩子就是不太一样。

美国前耶鲁大学副教授在《新共和国》这个杂志撰的文章，他负责前耶鲁大学筛选申请入学的学生资料，他们看了很多我们都清楚的SAT、GPA等排名，课外活动，这些也是我们华人家长常常非常努力的陪伴孩子成长，希望他们在这些方面能够杰出卓越的方面。但是他特别提到一件事情就是我们讲的人格特质PQ。我的一些常春藤大学研究所同学朋友，现在都当教授了。他们常常给我们开玩笑说，你们华人的学生都非常优秀，我如果给他一个问题，他们都能够尽量解答，但是每次我请他出一个问题或者是一起来想一个问题，你们华人学生全部都愣在那里，一个个blank face。华人学生可以解决问题，但是他们不知道如何寻找问题，或者说，他们没有一个真正的热情去寻找问题。

所以，我们刚才谈到的那个修GAP课程却不被藤校录取，这是关注到他到底爱不爱他所做的事情？还是说他这么多的课外技艺比赛只是按照家人安排？他修的功课是不是他渴望做的一辈子的事情？

关注个人格特质在华人社会、文化里面，也是我们比较不擅长，抛诸脑后的。也不是华人教育甚至教学可以发现的。如果现在招生要谈到人格特质，其实，真的需要家长配合，因为孩子是无辜的。在自然成长过程中，孩子本身具备人格特质，你看孩子三四岁的时候，每个孩子人格特质各不相同，所以我们说百家争鸣，正是真正的热情都出来的时候，我们都有这样的特质和潜力。

追求高分是不是真正适应社会？

很久以前，我们其实是一个非常绽放、充满热情的民族。而且我看到我们的下一代在美国、加拿大、在中国台湾，如果在他没有进入我们教育体制之前都是超级绽放的。但后来因为教育体制我们的人格特质都被规划好，这样被教育的学生，在美国这些高校招生官和教授面前，非常不值一提。我们先不说它有什么种族歧视，通过高分进入高校之后，来到这样的校园和环境里，他失去对自己独特性的自信，从长远来看，以这些学校教授的观察，他们并不觉得高分多技能是一个人格完美的呈现。

这个追求高分的经历其实在美国也曾经有过，有一位研究员叫Dr. Terman (IQ的创始者)，他用IQ来找美国军方国防、政治人才，用IQ测试。他找一些IQ180以上的孩子，每年追踪他们，追踪了一辈子。他非常的相信，用他这一套方法测试这些IQ180以上孩子，追踪一生以后一定是卓越的。所以他每年都会发表这个追踪报告，叫做“天才季报”。这个报告在美国叫chronicle genius。时至今日，这些高智商受试者仍在接受跟踪研究。他们被称为“特曼人”，意思就是参与“天才遗传研究”的受试者。现在，通报一下坏消息：没有一个特曼人成长为常人眼中天才应有的样子。尽管拥有非凡的智力，但他们也只能在一些相对普通的工作岗位上发光发热，比如教授、医生、律师、科学家、工程师和其他职业。

天才季报，大概出了大约40多年，这些孩子都差不多五六十岁，人生也过了差不多一半了，这位IQ的发明者Lewis  Terman在他的研究报告里写了这么一句话：Intellect and achievement are far from perfectly correlated.

一个人的成就和他的智商高低的关联性研究，让他大失所望。

所以其实美国已经走过这条路了，一切以外在以及表现用来衡量一个人的时候，这个东西在系统内被会无限的放大，可是人里面有一个特质，是没有办法靠外在加注的，这就是我们今天要讲的PQ质商。

今天我们要谈的human being我们的特质，如果用申请大学来举例，我们修了十几个AP，做了好多课外活动，其实摆到面试官面前并不会为此加分。视频里也讲得非常清楚，他们只需要一个孩子有2到3项爱而专精的事情是他喜欢的，而且花时间去做的就够了，这是最基本的条件，也是面试官看中的。所以在学习更多课外活动也没有办法再加分，这一点我提醒很多家长，并不是多就好，也并不是满满的课外课就好。而且家长会对2到3项课外课选择感到困惑，对吗？很多人对我说：coach K我孩子今年学小提琴，明年就不学了，今年学游泳明年就打棒球。那到底你孩子爱做的是什么呢？这个确实需要我们有一个好的工具和好的环境和好的community来帮孩子找到他的2到3项兴趣爱好，这部分今天没有时间多讲，以后有机会给大家分享这方面我们的经验，可以从大概小学5、6年级的时候开始寻找孩子的人格特质，陪着他的人格特质往前走。父母帮助孩子找到人格特质的发展远比父母陪着他课外课发展更有收获，而且父母帮孩子找到人格特质是是维系一辈子关系的事情，这和父母了解孩子懂孩子的道理是一样的。

我要补充的是：1万小时定律（作家格拉德威尔在《异类》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成超凡的必要条件”。要成为某个领域的专家，需要10000小时，按比例计算就是：如果每天工作八个小时，一周工作五天，那么成为一个领域的专家至少需要五年。）找到爱做又能做好的事情是全世界一流的人才都在坚持的。做每件事情都超过1万小时。你把1万小时除以十年（孩子成长过程中最重要学习的时间）再除以365天，做这件喜欢的事情一天需要2.7个小时，所以一个孩子如果一天要做三件事情，要把事情做到卓越1万小时，他就不用吃饭睡觉了。这也是高校面试官为什么说2到3件事情就好。因为他们知道太多都只是为了考大学，以后也许不会再做，所以1万小时定律还是让我们孩子杰出的重要标准，但是要找到他什么热情，让他愿意一天做3个小时。哈哈，这时候一些家长提到，做3小时就是打游戏啊，这个我会说到，怎么把打游戏的热情转换成其他部分的热情，用动机科学的方法，我们帮助打游戏的孩子找到方向。

德国职业球队运用热情教练的实例探讨

我稍微跳开，谈谈竞争非常激烈的体育比赛——足球，有个有趣的案例，你知道全世界足球列强里点球进球率哪国最高吗？点球就是打平后的加时赛，在这些紧张高竞争需要高心理素质的时候，哪个国家的进球率是最高的吗？大家可不可以想一想，在打比赛的两个球队打到延长赛还成平手，要点球的时候，其实是谈到EQ，这情商如果不够，真的是脚跟软，而且前面的队友没有进攻成功，决胜球的压力是大到无法想象的，所以讲到EQ。

所以关于点球谁进球率最高google一下就找到，历届以来世界列强点球大赛的进球率最高的是德国队。传统强队像法国只有50%，西班牙55%，意大利40%多，荷兰30%多，英国只有15%，很抱歉的是中国可能没有机会去点球，但德国点球成功率高达80%多，这一个点球率，我们看到他们EQ的这种决胜时候的重要作用，但怎么样训练他们的EQ呢？

EQ大家非常熟，我也觉得是一个非常棒的研究，但是如何在团队里发挥个人EQ呢？好的球队，是因为他们除了专业足球教练教技巧以外，他们还找到PQ教练，就是热情的教练，用这个PQ工具观察，去了解这一个球员的动机，他为什么踢球？他比赛时候为什么会发挥失常？为什么在球队里会造成冲突？

足球对球员来说这么重要，他们也非常热爱，到底是什么动机来推动他们成为杰出的球员呢？杰出之前，他们从小经历各种挫折，甚至雨天雪天练球，到底是什么热情推动它们成为杰出球员呢？这在每个地方得到的回答都不一样，中国人认为是因为足球本身具备竞争性，球员有好胜心理，对，这的确很重要，也说明他必须要有团队合作的热情。足球不像高尔夫球，它是团队运动，因为这个运动，无论体能还是其他热情其实都是需要的，这些都是我刚刚讲过最基本的条件。可是当热情教练用精准的数据跟教练分析这些球员，发现了一个热情是把大家都跌破眼镜的。完全没有想到这个热情在他们的足球员里是最高最重要的一个热情，你们大概想不到是什么。

在这样一流的球队做精准分析以后，发现球员热情的推动力最高的不是竞争性，不是体能，不是钱，也不是社会地位，都不是，当然这些也很重要，但是有一个数据，所有的队员加在一起都非常高的，那就是家庭亲情。很难想象一个职业球队看起来很酷很炫，这些球员尤其在德国，他们的家庭亲情都一致的高，所以他们会为家庭拼命的，这数据结果很有意思，也是当时教练没有想到的。

这个数据为什么会这样呢？因为德国足球员的养成，是在小联盟之前，大概是国高中可能更小。这些可爱的小孩踢个足球，全家人都拿着椅子坐在旁边青草上，然后就在旁边叫，在旁边跑，没有输赢，真的只是好玩，到周末玩玩，下课三点以后就去踢球，所以这些球员真的从小热爱这个运动，他们的记忆是足球是好玩的，是一个家庭活动，是爸爸妈妈爷爷奶奶拿椅子摆旁边，是非常family的活动。虽然这些队员可能有不一样的热情，但反映到数据上，家庭亲情的数据会那么一致的高。所以热情教练后来跟他们的主教练做了一个协调。在比赛的时候，他们都会给这些球员的家庭，包括女朋友，太太，小孩，爷爷奶奶，祖父母或者朋友免费的票，而且会把这些家人朋友摆在他的敌对球队的球框的后面，跟他们说这是为家人的一战，而且在点球的时候他们会先看家人，就好像回到小时候，在足球场上没有输赢，没有那种压力的感受，你可以全力发挥好。这组数据非常有意思。加上这个教练动作，德国进球率是80%，强于其他的世界列强。

如果把这个案例放到企业招聘和大学录取来看，找X FACTOR就非常有意思了。这个案例还有一个小插曲，也是我要跟船长群的好友分享的。这些球员从数据反映出来的另外一个热情，叫做认同接纳。这个热情是希望被赞赏被认同。这是为什么在赢得比赛时，球员的士气如此高涨的原因。

比如一些球员或你的孩子平时学习训练都很好，上场却容易表现失常，可以说明这是一个有表演欲望的孩子，但同时又怕受伤，这样高敏感的孩子才有high Performance，才有机会进入这样高端的一种表演和竞赛里面。所以这两个东西在内是一种冲突，他要被人接纳又怕受伤害，所以这样的孩子通常是非常不容易带的，可是这也是他以后可能杰出的一个动力。

所以不要说高敏感度的热情不好，而是我们用PQ看到家庭亲情和认同接纳这两个敏感度在一起训练，搭配使用，这两个热情彼此互补，就让他的敏感度可以在适当的时候发挥出来，例如说鞭策自己，比如说可以给自己一个正面的动力，而当有个负面的心情跟怕输的时候，有家庭亲情在后面做支撑。如果教练教导得当，它是使我们杰出和卓越最根本的原因，也是因为这个热情组合，让我们和别人不一样。

除IQ、EQ这些因素以外，需要引进PQ质商

我们现在发现，现代的教育里面除了IQ、EQ这些因素以外，需要引进PQ（Passion Quotient质商）这个概念，当我们知道人内在动机的时候，我们能够尽量用动机科学给这个热情量化，找到对这个人适合的组合，加以引导，让热情加乘一起往一个方向努力，这是现代教育需要的精准依据。而且看清楚这个动机科学的部分，教育才有办法让孩子带着热情成长，世界会有新的变化，这是目前教育需要变革的部分。

富勒领袖学院10年追踪研究

谈完德国足球队，我们再来谈富勒全球领袖学院十年来的一个追踪报告。追踪报告的对象是学院硕士博士毕业以后的学生，这些学生具有代表性，他们是各个族裔的来自全世界的毕业生，去到各个企业做领袖，做management等等，学校提供的训练有没有帮助他们在岗位上充分发挥自己？有没有找到他们要真正想要做的事，而且做得很好？

首先看纵轴部分，这个数据可以理解为：例如我们考SAT的分数，标准化考试修多少AP课程，毕业院校多好等等。我们华人非常会push孩子DOING的部分。网络流行Tiger mom Eagle  dad都把孩子拼命的往这个方向push，这是我们认为要出人头地的重要方式，似乎没有这么做，孩子就会没有出息。追踪报告结果显示，80%的富勒毕业生都有这个现象

有80%的人落在这个Doing的象限里，就是非常会做，可是毕业以后他并不爱他所做的。这样的状态，我把它叫Survive  Mode。我们的华人来到美国，因为我们是移民，我们常常有一个想法，就是我们是外来人。我们会用这样一个思维：我们要活下来就好，所以在这边我就努力，不讲话，我们就只要80%做得好，爱不爱做没关系，我只要有个工作。这的确是我们这一辈也是我们华人的整个历史文化给我们的一个模子，所以说我们是乖乖做事的人，我们80就很满意了，谁管他其他的，只要能够生存就好了。

但是我们的孩子如果是在美国或者是小时候就来到美国，他们没有这个想法，他们很想挤到报告的右上角的5%，这5%很难进，就是说你有一个20的一个班，里面只有一个人在毕业十年以后，他爱做又做得好。有些人会跑到右下角象限，就是爱做和做不好，为什么？可能是中年转业，十年转了五六个行业，最后再卖这个Bubble tea，结果卖的也不好吃。80/50这一个比例很有意思。报告原文里的英文字叫thrive。这个字竟然中文翻不出来！真的翻不出来，中文的文化里没有这个字。5%的孩子或5%的职业，5%的一个状态。好，这个字真的很难翻，thrive有人翻译成“发了”也不一定是这样，有人翻译是“杰出了”或者是考上大学了，考上斯坦福大学。都不是这样，5%绝对不是一个点，它是一个长线一个直线，一个community群体的，一个可以享受的，一个他爱做又做的好的5%！这样的实在是大家羡慕去的地方，我问过了，我们的下一代，其实很多人心里都想去那里。我们家长这边也想他们去那里，可是我们的心态是80%，他们看不到5%的人怎么去，他需要一个Role modle，但却没有这样的环境，他没有一个人可以学，而我们的想法是这个80%，只要拼命往纵轴push就会上去，这个思想家长们必须要改变！

从Survive到Thrive

所以谢谢船长给我这个机会。我真的看到我带过许多所谓5%的孩子，包括常春藤的孩子，都是华人社会认为第一流的学生，好像是最后的产品。可是他们经过精神的耗弱，那种痛苦，那一种depression，那种沮丧，甚至到不想活的那种状况，真的是让我心里面非常的痛。从高中到大学，我们是一步一脚印在这个地方陪着他们走过。正是那一种感受，你很难想象我为什么今天要做这件事情，但是我们真的看非常多，到这个地步，我们到底我们出了什么问题？

那我先讲这些问题里面有一个关键的部分，就是热情怎么来？热情其实是要从一个人的独特性来，它并不是一个兴趣而已，兴趣不代表热情，很多兴趣它只是热情的一个辅助。热情比兴趣更高，例如说一个孩子兴趣是打游戏。你认为打游戏是他的热情，不对，打游戏是我刚刚讲的纵轴，是doing一个事情，做的事情，只要做的事情就不是热情。他做这个事情后面一定有个动机，那个动机就是我刚刚讲的那个横轴，那个热情。这个热情一定要先找，为什么打游戏，为什么打了不肯放，只要找出来就有办法找到他的独特性。

我刚才谈的这些一流大学孩子，他有很多精神上耗弱，为什么？因为他的独特性，他的Identity，他的所是，他的Human being，他是谁这个问题。在斯坦福大学以前，都是用他的GPA定义，是用学校最优学生定义的，是家长最喜欢的学生定义的，是他的课外活动定义的。可是他不一定独特，让他进了斯坦福大学以后，独特性在那样的一个环境里已经不再独特，他不能再靠外面的表现来独特，这个时候我们华人真的没有训练。美国的孩子，我碰过数学系的孩子，他真的爱数学，他不是补出来的，不是push出来的，他真的爱数学，这个你真的比不过他，完全没办法装！

我在普林斯顿大学上过他们一流的物理系老师的课，里面有些美国的孩子爱物理的，你一看就知道他不是天才而已哦！可以看到他真正爱物理这个东西，他的讲话时他是很放松的。可是他知道他的独特性就跟物理有关，他爱物理他知道爱物理的原因是什么。不止是物理这个东西，而是它后面的动机。所以我要特别讲在华人的文化里面，我们要能够找出来我们孩子为什么独特，有独特性，uniqueness 是非常不容易的。这件事情不在我们的文化里面，也没有这样的系统，我们自己也搞不清楚，所以我们做80%就OK了，其实蛮好的，但是80%对我们很多的孩子来说是不够好。

我们用这个表征性的图来很快的做一个想法和概念的沟通。至于怎做？我们后面有一些案例。刚才讲的得生命，叫survive就是存活，更丰盛叫Thrive。这两个状态，我们做家长必须要能够明白。要走到右上角5%，你知道常春藤大学普林斯顿大学的录取率是5%，全世界真正优秀的公司是5%。所以这个部分要怎么上去，在这个时代里面，你只靠纵轴拼命Push，十五个AP，一大堆课外活动其实是没有用的。所以这个地方（纵轴）要放松，而是要开始往内部走（横轴），意思就是说开始要认识这个孩子，横轴到底哪些是它最重要驱使的热情。举个例子来说，我们这边有一个孩子，他最重要的热情其实是一个叫做Vengeance，就是所谓的好胜报复的热情。

在高中以前，他没有办法表达出来他这部分好胜的热情。他的体型并没有西方的孩子大，体育也不是第一流的，所以他的好胜也没办法表现出来，在美国文化里，成绩第一名人家不觉得你赢，所以他没有了希望，赢的感觉就没有了，所以怎么办？全部都花在游戏上面。为什么打游戏？游戏有输赢，游戏有分数，游戏有level，游戏能够计分，游戏他可以跟朋友讲我赢了，所以至少他在虚拟的游戏里面能够找到他热情能够满足的地方。这个热情被我们找到以后的数据非常高，我们后来就把他的热情清楚地肯定它，很清楚地确认它，跟全世界数据作比较以后，这样的热情也许不能在体育上面，没有办法在竞赛上面，我们就把它引导到一些不同的地方，让他开始感觉到赢。其中一个是跟数学有关，你很难想象数学就是一个可以让你好胜的地方，是不是？但是，它对就对，错就错，没有灰白的地方。所以这个孩子慢慢进入数学的领域，他现在的学校我就不讲了，非常好的学校，他是念Big data，所以用他的数学很强的background，开始做大数据等等这样的分析，他非常喜欢。

所以胜负这个热情会从游戏上面转到一个他能够用同样的一个原则来使用的地方，这个转移成功就对了。

我们另外一个孩子，他有一个热情叫做status，就是他很希望有社会地位，他是个男生，外表上看起来超爱漂亮，都买名牌的东西。父母却是很省的人，所以气得不得了。做过热情比对以后，我发现他热情是2.0，所以我们就想办法让他能够被社会从一个外在部分去肯定他。我说你知不知道有一个地方叫华尔街，你如果去华尔街上班，可能跟你穿漂亮衣服是一样的。开始他在一个社区大学，然后就让他去打工。最后长话短说，他到大四还没毕业，就被纽约三大的咨询公司聘请了。去上班的第一天，他的衣服都不用买，因为他高中以前都买好，他买衣服就已经准备好是要去华尔街的。这个时候他心里就过瘾了，这个就是热情。

加州理工大学学校一个物理系教授做过一个研究，他说每一片雪花都长得不一样，请大家停下来想一想，雪花每一片在它结晶的过程中是混乱的，但是却有序。无序中有序的结晶过程反而让它每一次风吹来，一个温度的变化，一个挫折，都让这个雪花跟旁边的雪花完全不一样。那何况是人呢？我们比雪花复杂多了。所以我们需要跟各位家长讲，我带过上千个孩子，每一个孩子很独特！

培养独特性，我们需要在他成长过程把大学只当做发展它独特性的一个重要阶段，但不是唯一的阶段。这是面对现在整个教育现状来说的。我个人认为现在的教育已经变成是不正常的竞争，这是资本主义很大的问题。这个不行，这个一定会出事，所以我们的孩子也在大环境下碰到一些这样的情况，所以我们要怎么办？我们要回到自然，回到我们原始。到底为什么每个人不一样？连雪花都可以不一样，我们能不能找到我们孩子的独特性？这个是我想跟大家今天讲的最重要一个重点。

我个人本来的经历都是entrepreneur， 开创公司高科技公司或者是通用电器等等研究单位，或者是小的start up公司。十年前有一个人生的机遇，回到母校开始人生下半场。我希望打一场球不再是success(成功)，而是sinificant（有意义的，重大的），希望做一些事情是我真的想做的。

在这个过程中带了蛮多的年轻人，结果发现我们需要一个工具帮助他们找到独特性。因为我们现在跟年轻人坐下来谈，他们都讲一句话，我不知道为什么独特，或者他们就在脸书上在IG上拼命的发一大堆，就是要告诉别人“我很独特”。即使是这样做了也不怎么独特，所以我们要关注的都不是外在，要看到底内在是怎么一回事。所以我常常讲，现在这个时代是一个资讯爆炸的时代。有非常多资讯但是却没有智慧，有information可是没有knowledge，有information，可是没有wisdom。所以当我们不知道我们里面的动力-who I am的时候，是很难做很多决定的。这个决定是随波逐流，而这个波又太大！不像我们这一代小时候波浪没什么，看看武侠小说，看看金庸的就那几个人物，可现在不得了，现在可以随波逐流的波多的不得了，包括游戏，包括社交网络。

从一场肝病开始研究了20年的动机科学

这样我们必须要一个工具很客观的来评价。当时我就碰到了我的导师Professor Dr. Steven Reiss。Ohio state的心理学教授，他是耶鲁哈佛（大学）毕业的非常优秀的一个教授，他太太Maggi Reiss也是心理学家，他们是两位非常好的长者。Dr. Reiss是一个非常performance driven的人。他前半生非常优秀，一直往纵轴上冲，很优秀，哈佛耶鲁，然后进Ohio当全职教授，也出了很多论文等等。Dr. Reiss在快20年前生了一场重病，他得了一场肝病，在肝病的床上就快死，被宣告没有人给他肝的话，大概两三个礼拜就会过世了。在等肝的时候碰到一个年轻人，曾经去过伊拉克打仗四次，第五次还要去。他们就深夜长谈，发现年轻人很不一样，不怕死。好，并不是不怕死，要生存是他最基本的动机，他发现年轻人不怕死也不要死动机，比他想象的还更深，并不是只有一个动机。

传统心理学这样的一个动机，不怕不要死，就是存活的，把这个当做一个不用去再研究，是人最基本的一个命根子。可是我的老师说不对，这个东西下面还有，没有那么简单。我的老师20年前没死，为什么呢？因为这个年轻人后来为国捐躯，这个肝就给了他，然后他说好，我有了肝，我要做一个研究，打破过去心理学这样的一个概念：打破把人当动物，我们就只有不要死的最基本动机，其他都没有什么了，其他只要活着就好的这样的概念。

这个研究，他做的方法打破了原来的心理学有的很多定鉴，其中一个是他做了全球的问卷。传统心理学，现在很多人格测验等等非常好，都可以去做，但他们都是心理学家因为怕影响到人里面的动机，都是用观察，然后他们就直接从观察中归纳出，比如九型人格。有9型，32型人格，或者我们最常用的就是十二生肖，对不对？或者是星座。但是这些东西都是人观察出来，为什么是12不是13？这些观察出来以后，再做一个题库以后，让你做题库，就会很靠近这样的人。可是Dr. Reiss不一样，他就是大规模的去问，因为他非常想问到底为什么人不想死，而且不怕死。这个最起初是一个大数据的概念，所以他用各种问卷在欧洲美洲亚洲做了大规模的好几次的问卷调查，然后做了很严谨的统计，分析跟归纳。

我的老师就用factor analysis做了六次大规模调查，然后把归在一起的，不能够成为最基本的PQ的就剔掉。例如说唱歌跳舞都不是motivation(内在动力)，唱歌是一个动作，爱唱歌的人，有人是为了被人家接纳才唱歌，有人唱歌只是单纯为美而唱歌，有的人唱歌希望能够给人家影响力！综上所述，唱歌就被拿掉了，因为它没有办法成为其中的动力。这样的帅选过程叫做factor analysis，他是一层一层地做下来，到最后有16个热情，16个动机出来。Desire就是人里面最基本的动力。这就是动机行为学中动机科学的最开始的故事。

16项热情等待被发现/大数据

这16个指数出来以后彼此之间是非常独立的，它就像光里面的红橙黄绿青蓝紫，它本身是纯的光，用它去组合就会组合出千百万不一样种组合出来，所以这16个象限去组合，最少有1500亿到2000亿，就看你怎么算了。所以很有意思的是，这个测试没有办法像九型人格，或者是十二生肖那样说你是哪一种。它是千万种，我刚刚讲了最少有1500亿到2000亿，甚至超越了全世界人口，好几代都可以摆进去。所以这一个测验真的有一点点像动机的DNA组合，可以让我们看到人的独特性。这个工具非常有意思，是一个人格测验但是没有分类，它有16项指标去做透析以后看到人的独特性。使用这套工具，这十几年我们就有了机会陪着孩子看着他们长大，看着他们独特性的变化，然后到20岁21岁后慢慢稳定，所以这个数据非常有意思。

在这个过程中，我们有大量的数据的收集，其中有一部分是爱打游戏的孩子。这个原因是我的孩子很爱打游戏，所以我从他九岁十岁就开始收集数据陪着他成长，就看到所谓独特性的塑造跟变化。在12到18岁的时候，他是最重要的让它成形的时候，所以刚才有一位群友问，“是不是说这些好学校喜欢收中国的女生？”我觉得这个问题问得非常好。在我们十年的跟踪里面发现，其实亚洲的男性都非常优秀的，可是有两三个热情是被压抑的，压抑得非常厉害，通常是有一个虎妈，当然关于“虎妈”这个名称我是开玩笑的，你们不要生气。但是我发现我们的男生通常有一个叫做Power的PQ，翻译出来就是影响力，被压抑了。不太敢讲话，不太敢做大的决定，决定都是别人做的。所以你不能怪这些一流的学校，当他们收了这些乖乖的亚洲男生进来后，他们看了几届以后，他们也不想收这样的男生。

我这样讲并不是要贬低亚洲的男性，因为我的儿子今年14岁，也是亚洲男性，所以我这样是做一个爸爸的心情跟大家来分享，我在观察，而且我带着孩子，我带很多孩子都是爱打game的，都是很有影响力的孩子。可是影响力全部都被压缩了，所以他没有办法Pick himself up，就是说他有时候真的是好像很被动，可是他里面的主动性跟影响力是没有人去带他，他没有看到Role model，他没有看到一个Asian的男生在美国这样的社会要怎么样发展，他不知道。当他就从外面的肤色用我们的身高去看的时候，他没有办法找到Role model的时候,他影响力出不来。

而我们的亚洲女生为什么常常被录取，因为我们的女孩子这方面比较没有受压制。从我们的PQ的角度来看非常清楚。在我们的文化里面女生有更多的空间，女生她如果做science的工作我们会觉得好酷，我们就给她很多空间。男生不做science的工作就觉得很逊，有没有？所以我们常常反过来了，在用一个doing来要求我们下一代，我们用他的性别来要求他。从我们PQ专业的角度，其实我们的女生成长中是没有被压抑的，Power是被自然释放的，她们可以讲话，她们可以做决定，她们可以做错的决定也觉得很comfortable，但是她们愿意改，这些都是非常重要的，在成长时候需要有人能带领和引导的。

所以我常常说：一个孩子到大学以前，一定要找个五个人，父母之外的五个人，这五个人不一定是好朋友，它可以是一个学校的教练，他可以是一个大哥哥，他可以是好朋友家的爸爸，他能够有五个是mentor，是sponsor, 可以支持他的，不用每天在一起。但这些人能够认识他，能够不从他的外在表现来跟他互动，大学前一定要找到这五个人。你可以从中文学校，从教会，从社区不管你用什么方法，这个部分是非常重要。这种文化在我们华人里没有的，犹太人的社会非常强。你看Amish这些社区为什么他们的下一代问题没那么大？因为他们蛮团结的，他们的家庭会连在一起，好几个家庭会一起带这些孩子。我的不足就由你来帮我来补足。我们华人都自己搞了，我的孩子搞出来是史丹佛大学，那就是我的秘诀了。

所以这是我希望跟大家真的从心里面来讲的：孩子热情的培养，在12到18岁成长时候，一定要找五个以上父母之外的Mentors。你如果没有，他就会去求新，就会去学Youtuber，打一流Game的Youtuber，他就会去IG上找别的东西来跟。因为他的PQ希望要学，他有热情在内在，可是外面没有人教他怎么办的时候，这一个叫做Identity，它里面说他是谁？who I am? 的那个部分是现在最重要教育的一个核心，就是我们讲PQ。

我回答刚才一位网友问的，如果您的孩子是男生，又刚好真的觉得好像有种族歧视，歧视男性，没他优秀的女孩子都进了优秀的学校。我也了解您的心情，我也碰过这样的孩子。对家长，对孩子都真的很不容易。但是从我的角度我会觉得可能这个部分不一定是坏事，可以让我们能够重新再思考一下，我们亚洲男孩子在一个跨文化的环境里，怎么样能够真正帮助他找到他人生的定位，找到它里面的独特性。

当我们找到独特性，ME，找到一个独特的自我时候，故事才刚开始。更重要部分是人格养成，是怎么把ME这个字的M切下来，转180度就变成WE。所以我们很喜欢讲 “Finding me Building we”。精准地找到独特的自我，用热情来建立共同的我们。这件事情其实是找到独特自我以后能够带出来一个很重要的结果，如果找不到独特的自我，是很难跟另外一个又很独特的自我相处的，所以两个都独特的人不知道自己独特，是没有办法在一起的，这个可以用在婚姻关系，亲子关系，用在未来建团队，甚至在工作里面。

我们这十年带这些学生，有了数据之外，我们自己也建了资料库，特别把这样的内在动力跟WE做了一个大数据的分析。比如怎么样能够建团队，怎么样做彼此搭配，解决彼此内耗冲突或两代之间冲突，还有公司团建等等。我们有四个力量，就是领导力，创新力，跟人有关的凝聚力还有专业部分的执行力。我们在找到独特自己以后，怎么样能够找到最适合你的团队，最适合可能的方向。在两代之间，我们也可以来看到我们彼此的相同的能够找到共同点的热情在哪？什么是我们很大冲突的部分？

这个表格，可以看到一个用热情的数字做的对比。看到爸爸妈妈，孩子的热情，每一个颜色代表每个不同的人。在这16个热情里面，他们有一样的也有冲突很大的，这其实很需要一个比较精确的和专业的方法来看。

这是我常讲一句话

“A passionate person often suffers.”

有热情的人，他痛苦指数高。

“A passionate person surfers the most。”

所以您的孩子有时候他有热情，你可能看不到他的suffer，他的痛苦躲在游戏后面，躲在一个关着的房门，躲在一个激烈的言语，甚至冷漠后面。

但是如果一个没有passion的人，它是会慢慢凋零的

“on the other hand, a passionless person is slowly perishing”

失去热情的人慢慢幻减，我从容的选择痛苦。

所以我真的是非常喜欢地选择痛苦，选择热情。我自己也鼓励我这边的年轻人，能够在热情里面找到我们愿意执着一辈子的事情。